Istituto Comprensivo “G. Mariti”
  Fauglia

Laboratorio Didattico Territoriale
Prima scienza
a.s. 2013-2014

Argomento:
Calore e trasformazioni 
in ambito biologico-naturalistico e fisico-chimico

Esperti : P. Guidoni e S. Caravita

Referenti di segmento
Infanzia: Bertoni Chiara
Primaria: Coppedè Silvia
Secondaria di I°: Poletti Diana

SOGGETTI COINVOLTI: vedere tabella in allegato

ORGANIZZAZIONE DEL GRUPPO

In questo anno scolastico, le referenti dei tre segmenti hanno partecipato alla formazione LDT con esperti esterni – prof. Guidoni e prof.ssa Caravita – risultando il tramite con gli insegnanti dell'Istituto coinvolti nel progetto.
Rispetto alle attività di ricercazione sulle scienze, colti i suggerimenti dei formatori esterni, gli insegnanti di tutte le classi ponte (5anni/classi prime e 5 primaria/prima secondaria) hanno realizzato un lavoro di documentazione su attività che si riferiscono al tema “Calore e trasformazioni (biologia/fisica)”.

METODOLOGIA
La realizzazione di attività didattiche in forma laboratoriale, favorisce l'operatività e nello stesso tempo la riflessione e il dialogo su quello che viene fatto. Il laboratorio è la modalità che incoraggia la ricerca e la progettualità, coinvolgendo gli alunni nel pensare, nel realizzare, nel valutare attività vissute in modo condiviso e partecipato con gli altri.
Si aprono le classi in verticale (classi ponte) verso la formazione in gruppi di lavoro mirati, che sviluppano la cooperazione e la comunicazione all'interno della scuola, ma non solo. Infatti si collocano nell'ottica di una valorizzazione dell'integrazione e dello sviluppo delle attitudini di ciascuno, anche attraverso un'idea di scelta personale. La didattica laboratoriale facilita l'apprendimento dei bambini in quanto li coinvolge anche dal punto di vista fisico ed emotivo nella relazione diretta e gratificante con i compagni e con il docente; i docenti stessi hanno la possibilità di guidare l'azione didattica per “situazione-problema” e hanno strumenti per orientare e negoziare il progetto formativo individuale con gli alunni, che consente loro di acquisire consapevolezza dei loro punti di forza e debolezza.
La metodologia è basata sulla valorizzazione della dimensione attiva dell'apprendimento e sulla rilevanza dell'operatività non solo pratica, ma anche mentale, per imparare a saper fare.

MATERIALI
Per avviare esperienze in forma laboratoriale è stato necessario utilizzare materiale povero in quantità tale da garantire diverse modalità di lavoro: individuale, a coppie e in piccoli gruppi.

PROPOSTE
Avere esperti in classe;
Diversificare la formazione insegnanti in base all’ordine di scuola lavorando però su un unico argomento da sviluppare in continuità nei tre ordini di scuola

FOCUS LSS
Il focus dell'attività di formazione dei docenti nel secondo anno di LSS é stato sulla geometria: concetti teorici e metodologie didattiche per favorirne l'apprendimento a cominciare dai bambini della scuola dell'infanzia fino ai ragazzini delle scuole secondarie di primo grado. Come formatrice é stata scelta la prof.ssa Silvia Dentella. L'attività si è articolata in incontri in plenaria e in situazione dove la formatrice ha effettuato la formazione in presenza girando nelle scuole e nelle classi.
Questi incontri sono serviti ad avviare le attività di ricercazione: in tutte le sezioni/classi si è realizzata almeno un percorso di ricercazione e di cui è stata prodotta una relativa documentazione.

30 Giugno 2014                            Chiara Bertoni
								    Sivia Coppedè
								    Diana Poletti